创意设计学院通过创意文化活动让学生感受创意带来的乐趣,激发创意的源泉;通过创意教学开发人的创造力和潜能,让创意思维开拓学生的成才空间;通过创意实践使得有创意的个体学会如何发挥创意并运用到商业活动中去;通过创意园的产学研平台,将创意文化转化为生产力,用创意文化助推义乌经济转型升级,助推义乌小商品从“制”造走向“智”造。

1、以化人:立体式活动,形成创意氛围。

创意是一种思维方式,创意是一种能力,创意需要表达的平台,创意需要释放的出口。为培养学生们的创意创新能力,学院特意开展各种形式的创意活动和创意竞赛,让智慧和才华在这里得以彰显,让校园里充满创意文化氛围,让一届又一届学子在创意文化中生息成长。经过十一年积淀,各项活动经常化、正规化,被全院师生不断认同和接受,潜移默化中形成校园文化品牌。

我们邀请名家来校举办创意高峰论坛,与学生分享全球智慧,理解创意内涵。围绕创意文化、结合专业特色,举办系列讲座、文化沙龙活动,旨在推广创意文化、共享创意精髓。每月一次的创意集市,激发了学生的创意火苗,大家在展示交流中获取更多创意灵感。每年一度的创意文化节精彩纷呈,有创意结构竞赛、创意表演,金点子征集、创意时装秀等活动,历时一个月,全校学生都积极参与,感受创意的乐趣。校园里的咖啡屋,成了学生交流创意的好去处。智慧对接,头脑风暴,学生的创意在宽松的环境中得到迸发。学生还走出校园,走进社区,走进农村,开展创意环保展、创意墙绘等活动,积极传播创意文化。创意活动贯穿学生三年在校时光,高度激发了学生的创意热情,同时也为他们提供了实践的平台,形成对创意的理性认识,实现行与知的结合。自1999年首次举办创意活动以来,已累计有3万人参加,业已形成影响力大,覆盖面广的创意文化氛围。

2、以育人:三合一课堂,培养创意能力。

我院创意文化的起步阶段主要是利用学生课余时间,通过社团和校园文化活动培养学生进行创意实践的能力。当校园内创意氛围日益浓厚时,创意文化也开始向第一课堂渗透。当然,创意能力的培养无法通过简单的课堂讲授灌输达成,必须要有创意老师的引导,创意课程的开设,创意的课堂教学方法,三位一体,才能达到教学相长、师生互动、创意无限的功效,才能在无意间无形中实现创意思维和创意能力的育成。

学生们踏进校门就要接受系列创意课程的学习,接受独特的创意思维训练。面向全院师生开设的《创意学》、《创意营销学》等创意类公选课,旨在运用启发式的教学方式,通过思维训练、案例分析、师生辩论、自主设计、自由展示等多种教学模式,激发学生开发创意思维,掌握运用创意思维的方法和途径。针对专业特色也开设了《色彩创意》、《图形创意》、《创意旅游》、《创意心理学》等相应创意课程,着力培养学生的发散思维能力,以创意思维引导专业活动。教师积极创新教学方法,将课堂搬进企业,面对面传递创意。通过远程,与专业设计师合作研发产品。成功运作项目式教学,通过接单子进课堂,学生设计的作品可以直接转化为产品,真正实现实战操作。

3、以成人:工作室模式,转化创意作品

创意教学和创意活动营造了良好的创意文化氛围,激发了学生的创意热情。为进一步增强学生的创意积极性,我院力推工作室模式,通过开放的工作室模式,连接课堂与市场,为学生提供规范化的创意实践平台,让学生不断成长。

自2003年开始,成立了麦奇克视觉传达设计、三景商业空间设计、时尚饰品设计、服装设计、新锐产品设计、金点子管理咨询等一系列工作室。自2004年成立“金点子管理咨询工作室”,主要由专业老师和学生承担义乌当地企业的管理咨询、创意策划等活动。近十年的业务开展,师生共同承担了大量的管理策划项目,积累了丰富的创意策划经验,并为义乌中小企业发展注入的新鲜活力。工作室模式也培养了一大批敢想敢做的学生。老师还带领学生走出工作室,对接企业开展创意设计,将创意转化为经济价值。

4、以立人: 打造创意硅谷,传播创意文化

 “学院2号.义乌创意园”于2009年11月18日挂牌成立,是全国首家以小商品创意设计为核心的创意产业中心。这是我院十年创意文化的结晶,也是我院进一步提炼创意文化内涵的新起点。创意园的挂牌成立为学院的教师、学生提供了良好的实践锻炼和与企业合作交流的平台,为创意文化品牌建设和升级打下了坚实的硬件基础。 

 创意园内设有“设计学子实践基地”、“工业设计展示区”、“商务配套区”、“高校、科研机构业务区”、“工业设计企业工作区”等功能专区。目前,义乌工商学院设计学子实践基地与浙江大学、中国美院、天津美术学院、江苏大学等全国53所设计院校建立产学研合作关系,高校设计学子将轮流在园区进行创作实践。目前共有31家设计企业,12家特色鲜明的个人工作室,9家以浙江大学现代工业设计研究所为代表的院校科研机构,浙江省饰品、帽业、袜业等行业协会入驻创意园。这都为学生们获得创意实践机会和学习资源搭建了良好的平台。